OBJECTIFS

- Appréhender le processus de motivation et ses implications concrètes

-Définir la motivation et le continuum de l’autodétermination

-Identifier les freins et leviers à la motivation

-Comprendre l’influence de la sanction/récompense sur la motivation 

-Connaître les besoins fondamentaux de la motivation autodéterminée et réfléchir aux pratiques pédagogiques qui les nourrissent

-Appréhender le modèle exigences / ressources théoriquement et concrètement

 

- Mettre en pratique les connaissances acquises sur le processus de motivation en lien avec la réalité relationnelle et pédagogique du/de la professionnel·le

-Identifier les pratiques pédagogiques qui nourrissent un climat favorisant la motivation autodéterminée

-Identifier la posture qui nourrit un climat favorisant la motivation autodéterminée

-Différencier ses pratiques pédagogiques pour développer des actions concrètes à mettre en œuvre dans sa pratique professionnelle

 

CONTENU

-La pédagogie de la libre motivation® (Yacger-2010)

-Les compétences psychosociales (Charte d’Ottawa pour la promotion de la santé-1986)

-La définition de la motivation et du continuum de l’auto-détermination (Ryan & Deci-2004)

-L’approche sociale et cognitive de la motivation et de la personnalité (croyance sur l’intelligence, l’échec réussite etc, Dweck & Leggett, 1988)

-Le Modèle JD-R en contexte scolaire : Exigence / Ressource (Job Demandes-Ressources, Oger et al. 2022)

-L’impact de la récompense (Fabien Fenouillet-2021)

-La congruence

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MOYENS PÉDAGOGIQUES ET MÉTHODES MOBILISÉES

Pédagogie active et coopérative, appuyée d’exercices pratiques et de mises en situation

Remise d’un livret pédagogique

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Programme formation - Comprendre les freins et leviers à la motivation afin d'ajuster sa posture professionnelle

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